Project Description

EL GRUPO DE TRABAJO (GT) SOBRE LAS COMPETENCIAS PARA LA SOSTENIBILIDAD DE LA UNESCO, COORDINADO POR CATESCO Y LA UPF, TIENE EL PROPÓSITO DE ATERRIZAR EN CONTEXTO CATALÁN ESTAS COMPETENCIAS CLAVE PARA LA EDUCACIÓN GLOBAL Y GENERAR RECURSOS ÚTILES PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS EN ABPxODS.

El Grupo de Trabajo se reúne en una sesión interna para empezar a desgranar las Competencias para la Sostenibilidad de la UNESCO

El viernes 12 de noviembre, el GT se reunió en una sesión interna con el objetivo de compartir el enfoque con el cual queremos trabajar las competencias para  la sostenibilidad, establecer los subgrupos de ”especialistas” que trabajarán las diferentes competencias y preparar preguntas para el experto Marco Rieckmann.

La sesión dividió a los participantes en dos grupos, para trabajar de una forma más extensa las competencias para la sostenibilidad a partir de una plantilla creada por el equipo coordinador (ver foto). Las conclusiones que posteriormente se pusieron en común son más bien reflexiones y retos que aparecen alrededor de este nuevo planteamiento competencial de la educación para la sostenibilidad. Por otro lado, se prepararon las preguntas y el enfoque de la sesión con el Profesor Marco Rieckmann, con el objetivo de ayudarnos a comprender y desgranar las competencias clave para la sostenibilidad de la UNESCO, y particularmente cómo desarrollarlas a través de la educación por los Objetivos de Desarrollo Sostenible, orientarnos sobre cómo trabajarlas según los diferentes niveles educativos (primaria, secundaria y universidad) y orientarnos sobre el rol del profesorado en el enfoque competencial del desarrollo sostenible.

El Dr. Gregorio Rodríguez, experto en evaluación educativa, acompaña el GT en su tercera sesión, la primera del taller con expertos internacionales que llevarán a cabo los participantes. 

El miércoles 28 de octubre el GT realizó la primera sesión del taller internacional con el Dr. Gregorio Rodríguez, Catedrático de la Universidad de Cádiz y miembro de la Cátedra UNESCO de Evaluación, Innovación y Excelencia en Educación, experto en evaluación educativa. 

La sesión comenzó con una mirada a la evolución histórica a la concepción de la evaluación y continuó poniendo énfasis en la diferencia entre conceptos como “estudiante” y “aprendiz”. También remarcó la importancia de que los alumnos tienen que saber qué se espera de ellos y cómo pueden conseguir sus objetivos. Rodríguez destacó la importancia de hacer evidentes los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y las competencias para la sostenibilidad en los sistemas de evaluación, relacionándolos con los objetivos y los resultados esperados para cualquier actividad. 

Los miembros del GT contribuyeron a la reflexión sobre la importancia de incorporar las competencias para la sostenibilidad en la evaluación de qué aprendemos y por qué es importante, y también de cómo hacerlo. En ese sentido, cómo introducir los ODS y en especial las competencias para la sostenibilidad en los planes educativos de sus centros fue una de las preguntas que generaron más debate. Finalmente, Rodríguez enseñó  algunos buenos ejemplos de rúbricas y escalas, así como el modelo evaluativo que él mismo utiliza con sus alumnos. 

En definitiva, fue un taller interesante y pertinente, que motivó al GT en su propósito de diseñar herramientas útiles para los centros, docentes y alumnos para conseguir las competencias para la sostenibilidad a través de los proyectos de aprendizaje orientados a los ODS. 

En la segunda sesión, los participantes definieron los productos a desarrollar para el GT

El 22 de octubre el GT sobre las competencias para la sostenibilidad de la UNESCO se reunió de forma virtual para realizar la segunda sesión de trabajo. 

La sesión estuvo enfocada a que los integrantes del grupo definieran qué instrumentos de evaluación querían diseñar como resultado del trabajo en grupo, para así favorecer el desarrollo de las competencias para la sostenibilidad en clase. Un autodiagnóstico del centro en relación a las competencias para la sostenibilidad, las herramientas para el diseño del ABPxODS, y recursos de soporte a la evaluación para el alumnado fueron los productos escogidos por los participantes a desarrollar en el GT. 

Además, el GT preparó la siguiente sesión, del 27 de octubre, correspondiente al taller con expertos internacionales, con el Dr. Gregorio Rodríguez, Catedrático de la Universidad de Cádiz y miembro de la Cátedra UNESCO de Evaluación, Innovación y Excelencia en Educación, experto en evaluación educativa.

Arranca el GT con la participación de más de 20 docentes y expertos

El 22 de septiembre se puso en marcha el Grupo de Trabajo sobre las competencias para la sostenibilidad de la UNESCO impulsado por la Universidad Pompeu Fabra y Catesco, con una primera sesión de definición de los objetivos y de primer contacto entre los participantes.

El Porqué de este grupo

La humanidad se enfrenta hoy en día a retos de gran calado que son compartidos por todas las personas y pueblos de todo el mundo. En 2015, Naciones Unidas elabora por primera vez una agenda global que interpela a todas las naciones del mundo, la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Esta agenda concreta en 17 Objetivos para el Desarrollo Sostenible las metas que la humanidad y el planeta deben haber alcanzado en 2030 para hacer frente al desafío que suponen retos globales como el cambio climático y la pérdida de biodiversidad, el aumento de la pobreza y las desigualdades sociales, o el auge de los discursos de odio y de la xenofobia. Esta Agenda 2030 se convierte en el compromiso global para que todo el mundo, desde cualquier lugar del planeta, la haga avanzar localmente (glocal). En esta agenda, la educación es uno de estos objetivos, el ODS4. Y al mismo tiempo la educación es condición de posibilidad para el logro del resto de objetivos.

Este Grupo de trabajo se enmarca dentro de la iniciativa de Aprendizaje Basado en Proyecto y Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ABPxODS), de la UPF y Catesco, que tiene por objetivo promover la transformación educativa de escuelas e institutos desde la adopción de metodologías de trabajo globalizado enfocadas a la consecución de los ODS.

Objetivos

Este grupo de trabajo tiene la finalidad de concretar las competencias para la sostenibilidad de la UNESCO en unos recursos tangibles y útiles para los docentes para promover su desarrollo y evaluación en la práctica educativa, por las diferentes etapas educativas, a través del ABP, así como conectar el desarrollo de las competencias en relación con los objetivos de aprendizaje para cada ODS y el currículum.

Para ello, el grupo de trabajo contará con el apoyo de expertos internacionales, entre los que se cuentan el Dr. Marco Rieckmann (autor principal del documento “Educar para los ODS. Objetivos de aprendizaje” de la UNESCO) o Felisa Tibbits (referente en educación para la justicia global), a través de un taller con cinco sesiones monográficas sobre aspectos relacionados con la definición de las competencias para la sostenibilidad.

La sesión inicial

La sesión de lanzamiento del GT tuvo lugar el pasado 22 de septiembre en línea. El grupo de participantes, que cuenta con más de una veintena de docentes procedentes de centros de primaria, centros de secundaria y de la universidad, pudo compartir sus expectativas y discutir la orientación y los objetivos del GT. Además, el grupo cuenta con participantes provenientes de otros espacios que trabajan por la justicia global, como son EduGlobal Stem, Edualter o la Red de Escuelas + Sostenible de Barcelona.

Podréis encontrar más información sobre la iniciativa en nuestras redes sociales o en esta misma página web, donde iremos actualizando la información.

¡Empezamos!